viernes, 28 de agosto de 2020

Números Primos y Números Compuestos

Cuando iniciamos el tema de la multiplicación y repasamos las tablas, tuvimos la oportunidad de realizar un ejercicio con las tablas de multiplicar y su inverso con la división, por ejemplo: 5 x 4 = 20  y de forma inversa 20 ÷ 4 = 5 y   20 ÷ 5= 4
En este ejemplo encontramos que 20 tiene varios divisores, es decir, números que lo dividen exactamente, a este tipo de números se les llama números compuestos, de ellos trataremos en esta oportunidad y de los números primos.

Los números Compuestos: son aquellos que tienen más de dos divisores. Ejemplo: el 10 es divisible por: 2, 5, 10 y por supuesto también por 1, veamos:  10 ÷ 2 = 5,  10 ÷ 5=2, 10 ÷ 10 =1 y 10 ÷ 1 = 10.  
Solo decimos que un número es divisible por otro cuando el residuo es cero.
Si se trata de números pequeños es fácil identificarlos si conocemos las tablas, para números mayores podemos ayudarnos con los criterios de divisibilidad.

Los números Primos: son aquellos que solo tienen dos divisores que son ellos mismos y la unidad. Por ejemplo:  El número 11 es divisible solo por 1 y por 11, porque no hay otro número que divida exactamente a 11, por tanto el 11 es un número primo.
Si pensamos en los diez primeros números encontramos que: 
El 1 como es el primer número no podríamos buscar los dos divisores para definirlo como compuesto o primo, por ello no lo tendremos en cuenta. 
El 2 tiene como divisores el 1 y el 2, no tiene más divisores por tanto es el único número par que es primo.  Los demás números pares son compuestos porque tienen mitad, o sea son divisibles por dos, por ellos mismos y por la únidad admás de otros números. 

Actividad 12 

1.  Teniendo en cuenta que los divisores de un número son los números que multiplicados entre sí dan el número inicial, escribe al frente de cada valor sus divisores.  Puedes ayudarte del siguient video para repasar el tema y al final respondes a la prenguta de los divisores:



a. Divisores de 14: 
b. Divisores de 30:
c. Divisores de 50
d. Divisores de 60

2. Escribe en tu cuaderno  los criterios de divisibilidad y completa con ejemplos con números que sean divisibles en cada caso:
3. Realiza en tu cuaderno, ayudado por tus cuadritos los números de 1 a 100 en filas de 10 en 10, y luego sigue las instrucciones para encontrar los números primos que hay en los números de 1 a 100.  Utilizando colores diferentes:
a. Con un tono morado tacha los número que terminan en par a excepción del número dos.
b. Con amarillo tachar los números que terminan en 5 mayores a 10. El 5 no se tacha porque es primo.
c. Con nararnja los números que aún no se han tachado y son multiplios de 11 como: 33, 55, 77, 99.
d. Con color rojo los números que son divisibles por tres porque la suma de sus cifras da un múltiplo de 3: por ejemplo: 21 porque 2 + 1 = 3
e. con un color díferente identifica los múltiplos de 7 sin marcar.
Escribe a continuación los números que te quedaron sin marcar: 
___________________________________________________

4. Te invito a cantar la siguiente canción que te permitirá recordar cuáles son los número primos menores a 100.   



5.  Resolver páginas 41 a la 46.


Si ya terminaste la actividad, puedes enviar imagen al correo de la profesora luzjeanethe@gmail.com

jueves, 20 de agosto de 2020

OPERACIONES COMBINADAS

Hasta el momento hemos visto operaciones con números naturales y decimales de manera separada, hoy veremos cómo realizar un cálculo matemático que incluye diferentes operaciones y además signos de agrupación como son los paréntesis, llaves y corchetes, por ejemplo:


{10.000 - [ (25 x 100) + (45 x 25) + (33 x 190)]}  ÷  5

Para resolver este tipo de ejercicio matemático el orden en el que se deben efectuar las operaciones es el siguiente:
1o. Se resuelven los signos de agrupación de adentro hacia afuera:  Los paréntesis ( ) , corchetes{} y llaves  [ ].
2o. Siguén en orden de prioridad las potencias y raíces.
3o. Después las Multiplicaciones y Divisiones de izquierda a derecha.
4o. Por último adiciones y sustracciones  de izquierda a derecha.



ACTIVIDAD 11.

1. Observa con mucha atención el siguiente vídeo que te ayuda para comprender el tema, en él encuentras el punto en vez de la x para la multiplicación y los dos puntos :  para la división en vez del signo  ÷  que conocemos.  Escribe en tu cuaderno los ejemplos que se explican en el vídeo incluyendo el procedimiento para resolverlo.  Puedes detener la imagen cuando termine cada ejercicio y lo registras en el cuaderno, son en total tres.


2. Resuelve las páginas 35 y 36 del libro de Santillana.
Si ya terminaste tu actividad puedes enviar imagen a la profesora luzjeanethe@gmail.com

ACTIVIDAD 10

REPASO LIBRO SANTILLANA

Hasta la actividad anterior iniciamos a trabajar en matemáticas con el libro de Santillana, quedando atrás varias actividades de temas trabajados desde comienzo de año, con el ánimo de aprovechar estas actividades como repaso y refuerzo, se dio indicaciones en el último encuentro del viernes 14 para resolver las páginas:  

PÁGINAS
TEMA
RECOMENDACIONES
Pág. 99 a la 104
NÚMEROS DECIMALES
Pag. 102 no hacer punto 7.
105 - 108
Suma y resta de decimales

109 - 110
Multiplicación con números decimales
Pag. 109 no hacer punto 2
111 - 112
División con números decimales
Pag. 111 no hacer punto 2
54 - 55
Potenciación

56
Radicación


Cuando hayas terminado tus páginas envía imágenes al correo de la profesora luzjeanethe@gmail.com

domingo, 9 de agosto de 2020

TEMA 6.

RADICACION

Asi como la suma tiene una operación inversa que es la resta y la multiplicación su operación inversa que es la división, la potenciación también tiene una operación inversa que es la radicación y que abordaremos a continuación.


La  radicación es la operación que permite conocer la base de una potencia si se conoce el exponente y la potencia.

El símbolo de la radicación es el signo radical y sus partes se observan en la siguiente imagen:


Para leer una raíz como la de la imagen se lee: raiz cuadrada de 25.
Si el número no está es porque es el 2 y se lee cuadrado porque se asume que el índice es 2.
Si el índice es un tres, se lee raíz cúbica.  En este caso se trata de buscar un número que multiplicado por sí mismo tres veces de lo que está dentro del radical.
 ACTIVIDAD 9.
Resolver los siguientes puntos: 



6. Observa el siguiente video y con base en él responde las tres preguntas siguientes:

a. Escribe en tu cuaderno la lista de las raíces cuadradas exactas que se nombran al comienzo.
b. Explique cuáles son las raíces exactas y cuáles son inexactas.
c. Como calcular la raíz de un número que no tiene una raíz cuadra exacta.


7.  Resuelve los siguientes puntos, primero halla el valor de la raíz y luego se resulven las operaciones.

Si ya terminaste, envía a la profesora las imagenes de tu actividad 9 resuelta al correo luzjeanethe@gmail.com